美育实施的原则  实施美育过程是教师根据美育目标和审美能力形成发展规律，有目的地指导学生通过审美活动，形成学生审美观，发展学生审美能力的过程。其特点是：  1．它不同于审美观和审美能力自发形成过程。它是由教师有目的地组织的，能按美学要求和教学规律进行。  2．它不同于一般审美活动过程。一般审美活动包括审美主体和审美对象两个方面，而美育过程包括教师、学生、审美对象三个方面，三者交互作用，学生是审美教育对象又是审美主体，教师是审美主体又是教育主体，处理好三方面关系是有效实施美育过程的保证：──培养学生审美感知能力是美育过程起点──培养学生审美判断能力是美育过程的进一步发展──发展学生的创造才能，把感受美、鉴赏美的能力用于实践是美育过程的最终目的。为了使美育的进行符合美育过程原理和教育原理，应遵循以下基本要求。  （一）美育内容的思想性和艺术性统一  美育内容是健康的、积极的，表现内容的艺术形象生动、鲜明，有感染力、说服力、有较高审美价值。  （二）情绪体验和逻辑思维的正确结合  审美活动是情感与思维交织活动过程，要充分发挥美育以美感人、以情动人的作用，重视引起学生情绪体验，又要掌握审美知识，借助逻辑思维，对审美对象充分感受、理解。  （三）掌握艺术内容和掌握艺术方法相统一  艺术内容总是通过一定的方法表现出来，一定的方法总是为表现艺术内容服务。演戏、唱歌、画画等，把掌握内容和掌握方法统一起来，才能保证艺术价值的表现和审美教育的效果。如唱歌，只有很好理解了歌曲内容，又掌握了演唱方法，才能表现其艺术价值和获得唱歌的教育影响。  （四）内在美与外在美统一  内在美是人的理想、道德、情操、知识等主观世界的美，外在美是人的相貌、体态、服饰、行为举止的美。外在美受内在美制约，内在美通过外在美表现。美育按美的规律育人，应将外在美与内在美统一起来。